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澳博国际官网:教师的教学绩效必然是功利性的

时间:2021/6/28 20:07:15   作者:   来源:   阅读:31   评论:0
内容摘要:揭示教师教学绩效过高问题的目的不是为了批判,而是为了引起社会的广泛关注,并进行理性的反思,从而使教师的教学绩效达到真实的状态。从人性的角度来看,教师的教学绩效必然是功利性的,但需要坚守基本底线。真正的教学表现应该是一种自主的、由内而外的、真实的表现,是一种以相对纯洁、关爱的态度进行的行动。要使教学绩效真实可信,就需要着...

揭示教师教学绩效过高问题的目的不是为了批判,而是为了引起社会的广泛关注,并进行理性的反思,从而使教师的教学绩效达到真实的状态。从人性的角度来看,教师的教学绩效必然是功利性的,但需要坚守基本底线。真正的教学表现应该是一种自主的、由内而外的、真实的表现,是一种以相对纯洁、关爱的态度进行的行动。

要使教学绩效真实可信,就需要着重从以下三个方面进行改进。如果教师在教学中过分追求各种表现,被表现束缚而没有自主性,那么高高挂在教学中的各种理想只能是镜花水月。坚持教学自主是教师走向真实表现的第一步,也是至关重要的一步。为此,一方面,审稿人应该尊重和信任教师,给他们展示自己真正教学水平的自由空间和表达自己需求的机会。另一方面,作为一名教师,他对教学有着最基本的热爱和尊重。在此基础上,不断提高自己的教学自主性和能力,充分利用课堂教学的自主空间,强化教学自主性和责任感。

加强教学的信心。自信在教师的教学自主中起着重要的作用,是教师提高教学水平的必要素质之一。教学自信是教师在教学活动中根据自身的专业知识、教学水平、教学风格和教学态度对自己的教学所作的肯定评价。它代表了教师作为教学活动主体的自我认知。教师在教学过程中的过度表现在一定程度上反映了教师对教学活动的不自信。


他们试图通过寻求他人的认同来隐藏或掩盖自己内心的不自信。为此,教师需要不断反思,在反思中发现自己的不足。在教学实践中培养不怕失败的责任心和能力,在积极尝试中积累成功经验,在体验成功的过程中增强自信心。的心。此外,没有底线来增强教学自信。必须防止诸如自负、自负和自满等不良倾向。



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